本学期开始🎚🚝，宣传部与社会科学学院联袂推进博雅讲堂进课堂，结合思政课的相关内容，通过听大家、名家的讲座，开拓视野。今年第一期博雅讲堂😰，请到了台湾东吴大学原校长刘源俊先生。刘先生早年毕业于台湾大学，后在美国哥伦比亚大学获物理博士学位，曾任东吴大学校长👾👨🏻🍳、台北市立教育大学校长🧌，现为东吴大学名誉教授🧙🏼♂️。在美国留学期间，参与发起《科学月刊》杂志⚖️，回台后担任总编辑🚍、社长、理事长等工作20余年🏣，目前任台北市科学出版事业基金会董事长。
刘源俊教授以“说科学精神”为题，为同学们细说了自己对科学精神的不同理解。他从说科学🥫、科学精神众说🍫、一般对科学精神的误解和格致精神四个方面讲述了自己的认识。刘教授认为，科学是17世纪开展的近代学问🔤，包括知识👤、方法和精神三个层面🧑🏽🚒，对于科学精神，中外大家则各执一词，刘先生强调，不管观点如何，对科学都应秉承务实👆🏿、明理和利用的态度😮，而科学精神的本意则是求是🧑🏽💼、求美👨🚒、求善👇🏽。对于科学精神，刘先生认为人们有许多误解，他梳理出12条，例如“科学家比较科学”、“现代人比古代人科学”、“科学万能”、“科学讲求客观”、“科学是价值中立的”、“科学无关信仰”👷🏽🎚、“儒家妨碍了中国科学的进步”等✋，那么如何建立客观公正的科学精神呢👩🏻🏫，刘先生倡导格致精神👩🏿🍼，他说，格致一词有文化传承和发扬的意味，比科学一词更精准、更有内涵👵。
刘教授的讲座深入浅出，旁征博引🧑🏿💻，得到了同学的热烈相应，讲座结束后🐊，他与同学们进行了互动🙆🏽♀️。很多同学表示，听了刘教授的讲座受益匪浅，能够更客观地认识科学精神👳🏻♂️，最主要的是向刘教授学习到了做研究的态度👸。
刘源俊先生长期致力于物理教育😱、教育理念与制度、文化发展等方面的研究，并颇有建树✯，结集出版《树人篇：教育与文化理念》、《固本篇：基础教育析评析評》💂🏻♀️、《木长篇🈸：高等教育省思》、《流远篇🀄️：科学发展与教育》等专著。
